По имени

Общительность общительный. Эмоциональное общение с матерью

Роман “Господа Головлевы” - злая сатира на дворянское сословие. С неумолимой правдивостью рисует Щедрин картину разрушения дворянской семьи, отражающую упадок, разложение, обреченность "Господа Головлевы" - это социальный роман из жизни дворянской семьи. Разложение буржуазного общества, как в зеркале, отразилось и в разложении семьи. Рушится весь комплекс нравственных “Господа Головлевы” - роман о семье, но, в первую очередь, это роман о подлинных и мнимых ценностях, о том, для чего живет человек на Земле. В “Господах Головлевых” автор исследует Творчество М. Е.Салтыкова-Щедрина чрезвычайно многообразно. Он писал романы, драмы, хроники, очерки, обозрения, рассказы, статьи, рецензии.
Среди огромного наследия сатирика особое “Господа Головлевы” - семейная хроника. С неумолимой правдивостью автор рисует картину разрушения дворянской семьи. Причины вырождения - социальные, а следовательно, речь идет о ...В сатире действительность как некое несовершенство противопоставляется идеалу как высшей реальности. Ф. Шиллер Салтыков-Щедрин - оригинальный писатель русской литературы, занимающий Тип пустослова (Иудушки Головлева) - художественное открытие М. Е. Салтыкова-Щедрина. До этого в русской литературе, у Гоголя, Достоевского, встречались образы, отдаленно напоминающие Среди огромного наследия М. Е. Салтыкова-Щедрина наибольшей популярностью пользуются его сказки. Форму народной сказки использовали многие писатели до Щедрина. Литературные сказки Все писатели через свои произведения пытаются донести до нас, читателей, собственные сокровенные мысли. Настоящий писатель, в силу своего таланта и особенностей внутреннего мира, происходящие Он был умен, честен, суров и никогда не замалчивал правды, как бы она ни была прискорбна... М. Горький Мне кажется, без писателя Салтыкова-Щедрина невозможно разобраться в политической Сказки Салтыкова-Щедрина обычно определяют как итог его сатирического творчества. И такой вывод в какой-то мере оправдан. Сказки хронологически завершают собственно сатирическое Особое место в русской литературе XIX века занимает творчество известного писателя М. Е. Салтыкова-Щедрина. Вслед за Н. В. Гоголем он пошел нелегким путем сатиры. Его сатира едкая, часто

  • Реклама

  • Tags

  • Статистика

  • 9 признаков общительности

    /* ads 300x250 */

    Все о химическом выпрямлении волос Самая успешная диета
    признаков общительности признаков общительности

    признаков общительности

    Общительность сегодня в моде. В век победы пиара над разумом умение заводить связи, поддерживать контакты и увеличивать круг знакомств серьезно влияет на успешность человека . В конкуренции за блага общества сегодня все чаще побеждают не те, кто чтото хорошо делает, а те, кто красиво об этом говорит.

    Изучите признаков общительности, чтобы понять есть ли у вас это качество характера.

    Умение завязывать знакомства. Общительные люди долго не раздумывают на тему того, удобно ли подойти к незнакомцу на вечеринке или после конференции. Они просто подходят и знакомятся.

    Широта контактов. Большое количество друзей по переписке, внушительный список контактов в «Скайпе» или «Аське», отсутствие вопросов о том, с кем бы сходить в кино или ресторан – вот признаки общительного человека.

    Отсутствие страха перед людьми. Общительные люди от контактов с другими испытывают, в основном, радость, восхищение, эмоциональный подъем. Они не теряются в случае отказов или словесных перепалок.

    Умение брать на себя ответственность за качество общения. Общительные люди не винят обстоятельства или других людей в том, что контакт не задался. Они ищут в себе новые силы или способы поведения, которые помогут им в аналогичной ситуации избежать проблем. И, что характерно, часто преуспевают в этом.

    Отсутствие эгоизма, внимательность к нуждам других. Люди, которые умеют и хотят общаться, практически не пользуются принципом «моя хата с края». Они готовы приходить на помощь, выслушивать, помогать, поддерживать.

    Высокая оценка умения общаться. Коммуникабельные люди никогда не преуменьшают значимость общения. Напротив, они уверены, что только обширные контакты и умение общаться способно помогать в жизни .

    Ориентация в решении проблем на помощь других. Общительные люди не только сами легко соглашаются помочь, но и ищут помощи на стороне. Вместо того, чтобы прочесть книги по проблеме, они лучше созвонятся с несколькими экспертами. А взамен рефлексии и анализа ситуации им проще спросить совета у друзей.

    . Любовь к тусовкам. Общительные люди чувствуют себя в компании, как рыба в воде. Им проще провести вечер в шумном клубе или ресторане, чем дома наедине с книгой.

    Умение быть в центре внимания . Коммуникабельные личности не любят сидеть в углу и молча наблюдать за людьми. Они легко перетягивают внимание на себя и могут быстро стать звездой в любой компании.

    почему слоятся ногти Почему слоятся ногти как правильно организовать свадьбу Как правильно организовать свадьбу духи с феромонами иди на запах. женские духи с феромонами отзывы) Духи с феромонами иди на запах. Женские духи с феромонами отзывы) как сделать каре Как сделать каре.. кружевные сапоги с чем носить и как ухаживать Кружевные сапоги с чем носить и как ухаживать – масло абрикосовых косточек – короткий путь к красоте Масло абрикосовых косточек – короткий путь к красоте лучшие фильмы с анджелиной джоли Лучшие фильмы с Анджелиной Джоли

    Величайшие ораторы, выступающие на собраниях в Древнем Риме, являлись коммуникабельными людьми, потому что хорошо знали, как положительно влиять на слушателя с помощью речи, а также умели поддерживать беседу со многими интеллектуалами того времени. Благодаря навыку коммуникабельности им удавалось добиваться известности и славы в разных кругах, становиться уважаемыми людьми высшего общества.

    Сегодня умение быть общительным также играет далеко не последнюю роль в социуме. Нередко именно этот навык помогает человеку открывать двери к новым успехам. Однако не все люди рождаются коммуникабельными, также немногие желают быть готовыми к общению с окружающим миром и, таким образом, неосознанно сами лишают себя многих возможностей.

    Что сделать, чтобы развить коммуникабельность? Как стать общительным и научиться правильно взаимодействовать с другими людьми? Об этом мы поговорим в этой статье.

    Качества общительного человека

    Если вам приходилось замечать, что вы часто прилагаете всевозможные усилия, чтобы избежать общения с людьми, то, скорее всего, это свидетельствует о страхе перед открытым взаимодействием с окружающими. Проблема обычно носит индивидуальный характер. Причин необщительности может быть множество, но чаще всего они связаны с негативными эмоциями, которые когда-то были вызваны неудачным опытом общения.

    Коммуникабельный человек - это, прежде всего, тот, кто способен поддерживать отношения с людьми путем постоянного тесного взаимодействия с ними.

    При этом взаимодействие может осуществляться как на вербальном уровне (словесное общение), так и на невербальном уровне (общение с помощью жестов, мимики, образов и т.д.).

    Главные качества общительного человека:

    • способность идти на контакт с другим человеком по собственной инициативе;
    • умение получать удовольствие от общения с разными людьми;
    • широта контактов;
    • способность проявлять внимательность по отношению к собеседнику, к его проблемам, к темам разговора, которые ему интересны;
    • желание помогать людям;
    • стремление сделать общение более продуктивным и интересным;
    • желание быть в центре внимания, заявлять о себе в обществе;
    • отсутствие страха перед неудавшимся разговором.

    Как приучить себя чаще взаимодействовать с людьми?

    Станьте инициатором встреч. Если вам часто приходилось замечать, что вы нередко сворачиваете с пути при виде своего знакомого, если вам кажется, что окружающие давно перестали приглашать вас встретиться с ними, нужно действовать решительно. Чтобы понять, как можно быстрее стать общительным, следует самому предлагать людям встретиться.

    Психологи предлагают несложный тренинг: назначьте не менее 5 встреч с разными людьми на одной неделе. Это могут быть встречи с друзьями, родственниками, деловые встречи, а также знакомства с новыми людьми (например, если вы познакомились через интернет). Главное, прийти на все назначенные встречи и вести себя во время общения максимально расслабленно, оказывать собеседнику приятные знаки внимания, быть вежливым и учтивым с ним.

    Второй этап тренинга усложняет задачу. Чтобы развить в себе качества общительного человека, вам придется также преодолеть страх перед незнакомцами. Попробуйте периодически взаимодействовать с окружающими, которых вы видите впервые: помогите решить проблему незнакомой бабушки, которой сложно протиснуться с тележкой в транспорте; обсудите с незнакомым человеком на автобусной остановке график прибытия транспорта; попросите помочь вам найти дорогу по карте. Любое взаимодействие со случайными людьми поможет вам почувствовать себя более коммуникабельным.

    Обеспечьте своему собеседнику интересный разговор. Обычно вы мало задумываетесь о том, чтобы сделать разговор более насыщенным и оживленным? А ведь именно это одно из важнейших качеств общительного человека.

    Сначала можно потренироваться, устроив специальную встречу со знакомым человеком, в обществе которого вы обычно чувствуете себя комфортно. Ненавязчиво предложите несколько первых тем для разговора и задайте ему ряд вопросов. Важно, чтобы ваш собеседник был заинтересован в теме, которую вы начали обсуждать. Для этого вам нужно заранее узнать о сфере его интересов, увлечениях, идеях и т.п.

    Помните, что во время тренинга вы не должны преследовать цель получить удовольствие от беседы, вам будет сейчас важнее научиться доставлять удовольствие своему собеседнику.

    Научитесь прятать плохое настроение . Чтобы понять, как стать общительным, нужно взглянуть на себя со стороны. Вы замечаете, что люди редко бывают приветливыми по отношению к вам? В большинстве случаев окружающие становятся отражением ваших собственных эмоций.

    Если вы большую часть времени пребываете в закрытой позе, не смотрите собеседнику в глаза, всем своим видом показывая, что не желаете идти на контакт, так как ваше поведение может быть заметно другим людям. Постарайтесь даже в минуты усталости и плохого настроения при встрече с людьми улыбаться, выглядеть приветливым и доброжелательным. Иногда для решения проблемы коммуникабельности будет достаточно открыться окружающему миру. Пусть первым шагом станет ваша улыбка.

    Мешкова Елена Ивановна
    Должность: преподаватель
    Учебное заведение: ГПОУ ТО "ЕХТТ"
    Населённый пункт: ТУльская обл., г.Ефремов
    Наименование материала: статья
    Тема: "ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ КАЧЕСТВО"
    Дата публикации: 03.03.2018
    Раздел: среднее профессиональное

    Общительность педагога и пути ее

    самовоспитания.

    КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ И КОММУНИКАТИВНЫЕ

    СПОСОБНОСТИ

    Общительность...

    настолько

    индивидуальная

    сфера жизнедеятельности человека, что исследование ее

    ассоциируется с поверкой алгеброй гармонии. И тем не

    менее для того, чтобы успешно и плодотворно общаться с

    необходимо

    разобраться

    общительность вообще и профессионально-педагогическая

    общительность в частности, каковы их компоненты. Не-

    обходимо

    попытаться

    соотнести

    полученные

    собственной

    личностью

    определить,

    аспектами

    общительности

    интенсивно

    работать,

    развивать их в себе.

    Значительная

    педагогической

    деятельности, в работе преподавателя естественно, требует

    преподавателя

    профессионального

    управления

    коммуникативной

    деятельностью.

    предполагает

    коммуникативных

    умения общаться на людях;

    созданную

    организовывать

    совме стную

    учащимися творческую деятельность;

    целенаправленно

    организовывать

    общение и управлять им.

    наиболее

    ненные группы коммуникативных умений преподавателя,

    которые, в свою очередь, включают в себя массу других

    компонентов:

    устанавливать

    психологический

    завоевывать

    инициативу

    организовывать приспособления в общении и т. п. Понятно,

    комплекс

    коммуникативных

    преподаватель

    выработать

    определенных коммуникативных способностей.

    Основным

    компонентом

    ком м у н и к ат и в н ы х

    способностей является общительность в самых разных ее

    проявлениях.

    общительных

    быстро, легко и оперативно организуют общение; мы знаем

    людей, гипертрофированная общительность которых делает

    назойливыми,

    утомительными.

    разговор стремится перевести па себя, стать центром ком-

    м у н и к а ц и и.

    в с т р е ч а ю т с я

    малообщительные, которые лишь участвуют в разговоре, не

    выступая

    активной

    коммуникативной

    коммуникативным

    поведением

    помогающие

    п од д е р ж и в а ю щ и е

    у р о в е н ь

    коммуникативности

    чрезвычайно

    необщительны,

    находиться

    обществе весьма трудно, беседа, как правило, не клеится и

    педагогической

    деятельности

    общительность

    выступает не только как личностное, но, главным образом,

    профессионально-личностное

    качество

    человека-

    педагога.

    Общительность

    общечеловеческом

    многослойное,

    включающее

    исследователей,

    комплекс

    компонентов.

    три основных:

    коммуникабельность -способность испытывать

    удовольствие от процесса коммуникации;

    социальное

    находиться

    обществе, среди других людей;

    альтруистические тенденции.

    Коммуникабельность. Опрос педагогов, оставивших

    педагогическую

    убеждает

    большинство

    некоммуникабельные

    мало коммуникабельные, для которых сам факт общения с

    другими людьми не свойствен их личностной природе и,

    естественно,

    перерасти

    профессионально-

    личностное качество. Этой же характеристикой отмечены

    многие слабые руководители. Педагогическая деятельность

    есть общение - постоянное, длительное. Поэтому педагоги

    неразвитой

    коммуникабельностью

    утомляются,

    раздражаются,

    естественно,

    затрудняет

    учебном заведении.

    Социальное

    выступает

    временное

    психическое

    состояние,

    устойчивое

    личностное

    образование,

    связанное

    профессионально-

    педагогической направленностью личности. Как у поэта:

    Не родственники мы, не домочадцы,

    Но я хотел бы жизнь свою прожить,

    Чтоб с вами никогда не разлучаться И «здравствуйте»

    все время говорить.

    Общительность

    свойство

    личности,

    профессиональн о - л и ч н о с т н ы м

    к ач е с т в о м,

    обеспечить продуктивность педагогического общения. На

    наш взгляд, правомерно рассматривать общительность как

    единство

    компонентов:

    потребности

    хорошего

    эмоционального

    самочувствия

    после общения, коммуникативных навыков и умений. Как

    трактовке

    наиболее

    обозначены

    собственно профессионально-творческие аспекты общения,

    потребность

    общечеловеческое

    свойство.

    О б щ и т е л ь н о с т ь

    в ы р а ж е н н у ю

    эмоциональную

    составляют

    коммуникативные и альтруистические эмоции.

    Среди коммуникативных эмоций выделяют: желание

    делиться

    переживаниями,

    симпатии,

    расположения,

    уважения

    участникам

    потребности

    переживании

    свидетельствует

    предрасположенности

    педагогическому общению.

    альтруистических

    выделяют

    приносить радость людям, с которыми человек общается,

    сопереживание радости другого и т. д.

    ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ

    КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ

    КАЧЕСТВО

    Опираясь

    совокупность

    сложившихся

    современной

    подходов,

    собственных

    исследований,

    выделяем

    следующие

    ком п о н е н т ы

    п р о ф е с с и о н а л ь н о - п е д а г о г и ч е с ко й

    общительности,

    предлагаем

    ориентироваться

    Н а л и ч и е

    у с т о й ч и в о й

    п о т р е б н о с т и

    систематическом

    различных сферах.

    Органичное взаимодействие общечеловеческих

    п р о ф е с с и он а л ь н ы х

    п о к а з а т е л е й

    общительности.

    Эмоциональное

    благополучие

    Продуктивное влияние общения на остальные

    компоненты педагогической деятельности.

    способностей

    осуществлению

    педагогической коммуникации.

    Наличие коммуникативных навыков и умений.

    Органичное единство данных компонентов образует

    профессионально-педагогический уровень общительности

    личности.

    Если обратиться к педагогическим способностям, то

    мы увидим, что практически все они так или иначе связаны

    с коммуникативной деятельностью педагога.

    Дидактические - способность преподносить ученикам

    материал

    доступно,

    вызывать

    и н т е р е с

    в о з буж д ат ь

    а к т и в н у ю

    самостоятельную мысль.

    Организаторские

    способность

    непосредственного

    эмоционально-волевого влияния на учащихся.

    Перцептивные - способность проникать в психику

    ученика, педагогическая наблюдательность.

    Экспрессивные - речевые, способность ясно и четко

    выражать мысли и чувства при помощи речи, мимики и

    пантомимики.

    Коммуникативные

    способность

    устанавливать

    п р а в и л ь н ы е

    в з а и м о о т н о ш е н и я

    у ч а щ и м и с я,

    педагогический такт, требовательность, правильный подход

    к учащимся.

    Академические - способности в соответствующей

    области знаний, науки.

    Личностные - выдержка, настойчивость, терпение и

    Педагогическое

    воображение

    способность

    предвидеть

    последствия

    действий,

    способность

    проектировать личность ученика.

    Высокая степень распределения внимания.

    Но все эти способности сводятся на нет, если нет

    главного - любви к детям, желания общаться с ними,

    работать с ними.

    практически

    педагогиче ские

    с п о с о б н о с т и

    з а м ык а ю т с я

    с п о с о б н о с т я х

    ком м у н и к ат и в н ы х.

    с в я з а н о

    н а л ичием

    с п е ц и ф и ч е с ко й

    н а п р а в л е н н о с т и

    л и ч н о с т и

    психологиче ской

    готовно сти

    о р г а н и з ато р с ко -

    коммуникативной

    деятельности,

    педагогическая

    коммуникация всегда должна быть организационной. Иначе

    готовность

    педагога

    является

    условием

    реализации

    педагогических способностей.

    Педагогическое

    профессиональном

    осуществляется

    непросто.

    Наблюдения,

    преподавателей,

    позволяют

    начинающих педагогов наибольшие затруднения вызывают

    такие элементы педагогической деятельности, как управ-

    ление своими психическими состояниями и руководство

    общением,

    самочувствие

    воспитуемыми

    организации

    выражение

    собственного отношения к учебному материалу и создание

    атмосферы

    коллективного

    познавательного

    совместных раздумий.

    большинство

    затруднений

    эмоционально-коммуникативного порядка.

    МОЖНО ЛИ РАЗВИВАТЬ ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ?

    п р о д у к т и в н о г о

    к о м м у н и к а т и в н о г о

    самовоспитания

    разобраться

    особенностях

    собственной общительности, осмыслить, в какой мере это

    качество

    сформировалось

    профессионально-

    личностное.

    организовать

    самоанализ

    следующей программе.

    попытайтесь

    определить

    вашей общительности. В этом вам поможет известный в

    психологической литературе тест В. Ф. Ряховского. Итак,

    определить

    коэффициент

    общительности,

    нужно ответить на 16 вопросов. Отвечать надо однозначно:

    «да», «нет», «иногда». Итак, приступим.

    предстоит

    ординарная

    Выбивает ли вас ее ожидание из колеи?

    2.Не откладываете ли вы визит к врачу до последнего

    3.Вызывает

    смятение

    неудовольствие

    поручение

    выступать

    докладом,

    сообщением,

    информацией на каком-либо совещании, собрании или тому

    подобном мероприятии?

    4.Вам предлагают выехать в командировку в город,

    где вы никогда не бывали. Приложите ли вы максимум

    усилий, чтобы избежать этой командировки?

    5.Любите ли вы делиться своими переживаниями с

    кем бы то пи было?

    6.Раздражаетесь ли вы, если незнакомый человек на

    улице обратится к вам с просьбой (показать дорогу, назвать

    время, ответить на какой-то вопрос)?

    7.Верите ли вы, что существует проблема «отцов и

    детей» и что людям разных поколений трудно понимать

    друг друга?

    8.Постесняетесь ли вы напомнить знакомому, что он

    забыл вам вернуть 100 рублей, которые занял несколько

    месяцев назад?

    ресторане

    столовой

    недоброкачественное

    Промолчите

    рассерженно отодвинув тарелку?

    10.Оказавшись

    незнакомым

    человеком,

    вступите

    тяготиться, если первым заговорит он. Так ли это?

    11. Вас приводит в ужас любая длинная очередь, где

    бы она ни была (в магазине, библиотеке, кассе кинотеатра).

    Предпочтете ли вы отказаться от своего намерения или

    встанете в хвост и будете томиться в ожидании?

    12.Боитесь ли вы участвовать в какой-либо комиссии

    по рассмотрению конфликтных ситуаций?

    13.У вас есть собственные сугубо индивидуальные

    критерии

    произведений

    литературы,

    искусства,

    культуры, и никаких чужих мнений на этот счет вы не

    приемлете. Это так?

    14.Услышав где-либо в кулуарах высказывание явно

    ошибочной

    известному

    вопросу, предпочтете ли вы промолчать и не вступать в

    15.Вызывает

    помочь разобраться в том или ином служебном вопросе или

    учебной теме?

    16.Охотнее,

    излагаете

    (мнение, оценку) в письменной форме, чем в устной?

    за каждое

    «да»-2 очка, «иногда»-1 очко, «нет» - 0. Затем

    суммируется

    классификатору

    определяется, к какой категории людей вы относитесь.

    очка .

    некоммуникабельны,

    ваша беда, так как страдаете от этого больше всего вы сами.

    положиться

    групповых

    Старайтесь стать общительнее, контролируйте себя.

    очков .

    замкнуты,

    неразговорчивы,

    предпочитаете

    одиночество,

    наверное,

    необходимость

    контактов если и не ввергает вас в панику, то надолго

    выводит из равновесия. Вы знаете эту особенность своего

    характера

    недовольны

    ничивайтесь только таким недовольством - в вашей власти

    переломить эти особенности характера. Разве не бывает,

    что при какой-либо сильной увлеченности вы приобретаете

    коммуникабельность?

    встряхнуться.

    19-24 очка . Вы в известной степени общительны и в

    незнакомой обстановке чувствуете себя вполне уверенно.

    Новые проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми

    сходитесь

    оглядкой,

    диспутах

    участвуете

    неохотно. В ваших высказываниях порой слишком много

    сарказма,

    основания.

    недостатки

    исправимы.

    1 4 - 1 8

    о ч к о в .

    н о р м а л ь н а я

    коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете

    интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении

    отстаиваете

    вспыльчивости.

    неприятных

    переживаний

    компаний;

    экстравагантные

    многословие вызывают у вас раздражение.

    9-13 очков . Вы весьма общительны (порой, быть

    Любопытны,

    разговорчивы,

    любите высказываться по разным вопросам, что, бывает,

    вызывает раздражение окружающих. Охотно знакомитесь с

    внимания,

    никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их

    выполнить. Бывает, вспылите, но быстро отходите. Чего

    вам недостает, так это усидчивости, терпения и отваги при

    столкновении

    серьезными

    проблемами.

    однако, вы можете себя заставить не отступать.

    очков.

    «рубаха-парень».

    Общительность бьет из вас ключом. Вы всегда в курсе всех

    дел. Любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя

    серьезные темы могут вызвать у вас мигрень и даже хандру.

    Охотно берете слово по любому вопросу, даже если имеете

    о нем поверхностное представление. Всюду чувствуете себя

    в своей тарелке. Беретесь за любое дело, хотя далеко не

    самой причине руководители и коллеги относятся к вам с

    некоторой опаской и сомнениями. Задумайтесь над этими

    очка

    менее .

    коммуникабельность

    болезненный

    характер.

    говорливы,

    многословны,

    вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого

    отношения.

    Беретесь

    проблемах,

    совершенно некомпетентны. Вольно или невольно вы часто

    причиной

    конфликтов

    окружении. Вспыльчивы, обидчивы, нередко бываете не-

    объективны. Серьезная работа не для вас. Людям-и на

    работе, и дома, и вообще повсюду - трудно с вами. Да, вам

    надо поработать над собой и своим характером! Прежде

    всего воспитывайте в себе терпеливость и сдержанность,

    уважительнее относитесь к людям; наконец, подумайте и о

    здоровье

    проходит

    бесследно.

    Теперь, когда мы разобрались в общих особенностях

    собственной общительности, можно переходить к изучению

    своеобразия проявления этих качеств в профессиональной

    педагогической деятельности.

    необщительный,

    старайтесь

    обратном

    поведением,

    поступками,

    показывает,

    систематическая работа в этих направлениях помогает педагогу

    формировать общительность как профессионально-личностное

    каче ство,

    коммуникативные

    с п о с о б н о с т и,

    сформировать изначально профессиональные умения и навыки.

    И если воспитание в конечном счете есть воздействие личности

    личность,

    процессе

    органичного

    взаимодействия

    включимся

    личностном

    духовный

    развивать

    собственную

    общительность

    разновидность

    такой же дар, как поэтический, но систематическая работа над

    собой в этой области поможет каждому из нас приоткрыть для

    себя тайны «роскоши человеческого общения».

    Общим критерием избирательности в общении выступают потребности, которые человек удовлетворяет в процессе взаимодействия с другими людьми. Среди многообразия социальных потребностей, удовлетворение которых предполагается самим процессом общения, выделяют потребности в стимуляции, событиях, узнавании, достижении и признании, структурировании времени (М.Е. Литвак):
     потребность в стимуляции удовлетворяются, когда общения инициирует активность человека, его стремление к действиям, поднимает эмоциональный тонус.
     Потребность в событиях приносит удовлетворение от получения новых впечатлений, определяющих динамику жизни.
     Потребность в узнавании удовлетворяется каждый раз, когда человек встречает знакомых людей. При узнавании происходит социальное подтверждение личности со стороны других людей, тем самым подтверждается его самоидентификация.
     Потребности в достижениях и признании связаны с позитивным переживанием чувства собственного достоинства человека и самоуважением.
     Потребности в структурировании времени удовлетворяются на основе индивидуальной формы ритмичности жизнедеятельности человека, способами времяпрепровождения, которые он выбирает.

    Полноценность общения определяется качеством потребностей, удовлетворяемых в его процессе, а так же зависит от отношения участников взаимодействия друг к другу. При этом позитивными факторами являются, принадлежность к одному социальному слою, одной возрастной категории, наличие общих интересов.

    Умение находить оптимальные способы общения, ведущие к развитию доброжелательных отношений, характеризует общительность человека.

    Общительность – это качество личности, определяющее вербальную активность во взаимодействии с другими людьми.

    Коммуникабельность – способность, склонность к коммуникации, установлению контактов и связей. Коммуникация – понятие близкое к понятию общение, но расширенное. Это связь, в ходе которой происходит обмен информацией между системами в живой и неживой природе. Коммуникативный акт анализируется и оценивается по следующим компонентам: 1. адресант – субъект коммуникации. 2. адресат – кому направлено сообщение. 3. сообщение – передаваемое содержание. 4. код – средства передачи информации. 5. канал связи. 6. результат – то, что достигнуто в итоге коммуникации. Коммуникация может обслуживаться и неречевыми средствами; среди них выделяются: 1. оптико-кинестетические средства – жесты, мимика, пантомимика. 2. паралингвистические средства – качества голоса, его диапазон, тональность. 3.экстралингвистические средства – паузы, плач, смех, темп речи, и пр. 4. пространственно-временные – взаиморасположения партнеров, временные задержки начала общения и др.

    Повышенный интерес к происходящему в окружающем мире проявляет экстравертированный тип личности. Как правило, экстраверты быстро вступают в контакты с другими людьми, занимают ведущую позицию в общении, а так же с легкостью переключаются на общение от др. занятий.

    Сформированная в личности направленность на человека способствует успешности общения, если в ней проявляется отношение, которое порождает ориентировку на положительные качества в другом человеке. Однако для того, чтобы грамотно общаться, человек должен иметь в своем интеллекте, а так же в своих эмоциональных и волевых сферах целый ряд характеристик.

    К интеллектуальным характеристикам относятся: хороший объем, устойчивость и распределение внимания, наблюдательность по отношению к окружающим людям, хорошая память, способность анализировать поступки человека и видеть за ними мотивы, умение ставить себя на место другого человека.

    Условием успеха во взаимоотношениях является соответствующая воспитанность эмоциональной сферы личности, которая, прежде всего, проявляется в том, умеет ли человек сопереживать другим людям, радоваться и огорчаться вместе с ними. Регуляция волевой сферы человека проявляется в его уравновешенности, умении управлять своим поведением в различных ситуациях.

    качество личности, обеспечивающее коммуникацию, т. е. процесс О., взаимодействия и построения отношений между людьми. Понятие Общит. связано с терминами коммуникативность, контактность, но является более операциональным определением (высказыванием, выражением), к-рое применяется многими исследователями в разл. сферах науч. и практической деятельности (психология О., психотехнологии О. и др.), а также часто используется для описания характеристики др. человека в обыденной жизни (житейская психология, обыденная психодиагностика). Общит. рассматривается как многофункц. качество личности и исследуется в разл. областях: психологии и психодиагностики личности, общей и соц. психологии, психологии индивидуальности. В психодиагностике проводятся замеры степени выраженности качества Общит., устанавливается его объективная оценка и самооценка, связи и зависимости с рядом др. личностных качеств; разрабатываются специальные диагностические принципы, позволяющие распознавать Общит. по признакам и показателям и др. В области психологии личности устанавливаются закономерности образования ряда личностных качеств, в т. ч. факторы (положительные, отрицательные), влияющие на Общит., а также учитываются индивидуальные представления человека о собственной общительности, самовыражение общительности, презентация общительности. В сфере социальной психологии проблема Общит. рассматривается как одна из центральных (Г. М. Андреева, А. А. Бодалев, Б. Д. Парыгин, В. Н. Панферов, Н. Н. Обозов и др.) - затрагиваются аспекты, связанные с актуализацией Общит. как качества личности при выдвижении социальных ожиданий, требований среды. В последнее время в имиджелогии Общит. рассматривается при создании образа (облика, образца, эталона), наиболее «выгодного» или «удобного» типа, читаемого в глазах воспринимающих его как желаемый конструкт, привлекательный паттерн. Попытки отнести Общит. к концептуальным базовым направлениям представлены в теориях черт (Р. Кеттел), концепциях качеств личности (А. Г. Шмелев, В. Ф. Петренко, Л. Б. Филонов). Перспективным направлением при изучении Общит. является установление механизмов, позволяющих оптимальным образом реализовать собственную индивидуальность: оперирование величинами реальных качеств (степенью выраженности); учет потенциальных возможностей качеств; актуализация глубинных резервов (скрытых ресурсов) качеств; прослеживание динамики изменения собственной индивидуальной конструкции качеств; выделение особых (нужных) качеств; усиление нек-рых (требуемых) качеств; угашение (нежелательных) качеств; придерживание латентных качеств; распределение и перераспределение качеств; сочетание качеств; переключение с одних качеств на другие; настояние на строго заданных качествах; выделение доминантного качества; создание броского качества; опосредование одних качеств другими; компенсация качеств. Генеральная роль Общит. представлена через социально-значимые и личностно-значимые функции, что позволяет каждому человеку не только реализоваться в обществе через О., но разрешить посредством О. свои личностные потребности. Лит.: Ананьева Н. А. Характеристики лиц, претендующих на «общительность» // Социально-психол. и этико-правовые аспекты в исследовании личности. Межвузовский сб. науч. тр. Елец, 2002; Она же. Диагностические принципы распознавания коммуникативных качеств личности // Ученые записки. Рос. гос. социального ун-та. № 5. Спецвып. М., 2006. Н. А. Ананьева